梁君英

女，心理学博士、纪区已欢放言浙江大学教授、博士生导师。

研究方向:心理语言学;翻译来自学。主要涉及构式语法、口译过程、语言与空间知觉的交互。

教育科研

教 学:中级口译、大学英语。

发表论文:

• 中文名称 梁君英
• 国籍 中国
• 民族 汉族
• 毕业院校 浙江大学
• 主要成就 口译、心理学、语言学、心理语言学

人物简介

1. Noun Distribution in Natural La来自nguages. Poznan Studies in Contemporary Linguistics, 2013, 49 (4):209-229.
2. 翻译训练对大学生心理词汇概念360百科间联系的影响。《应用心理学》，2013. 2: 食胞海饭另107-115.
3. The format of number repre喜使架责们印护sentation is influenced by numerica无条种请免l processing level: An ERP study. Experimental Brain Research. 2012. 218: 27-39.
4. Losing con逐快云显背故服务笔trol in front of a fearful face: The effect of emotional inf迅速ormation on cognitive control. The Quarterly Journal of Experimental Psychology. 2011. 64: 1187–1199.
5. The format of number representation is influenced by numerical processing level: An E汽RP study. Experimental Brain Research. 2012. 218: 27-39.
6. 认知风格与构式在句子理解中器字手江钢轴找动很山演的交互作用。《应用心理学》，2012. 4: 309见解富打构导慢-314.
7. 语言的渐进和适应性发展。《外语教学与研究》，2012. 3: 467-472.
8. Losing con类段trol in front of a fearful f否关ace: The effect of emotional information on cognitive control. The Quarterly Journal of Experimental Psychology. 2011. 64: 1187–目1199.
9. Non-abstract Representation 王接指急弦员诉for Number---Evidence from Event-related Potentials. Neuroreport. 2009, 20:1240-1242.
10. Stor劳ing Fine Detailed Information in Visual Working Memory---Evidenc候唱e from Event-Related Potentials. Journa程践物商取灯土明宪呼l of Vision. 2千夜章八青护009, 17: 1-12.
11. 同声传译过程中的工作记忆与双语控制研究。《应用心理学》，2007年第1期。
12. 构式语法新发展――语言的概括特质。《外语教学与研究》，2007年第1期。
13. 汉字项目再认和位置来源提含新重下货按配群使门善取神经机制的分离。《应用心理学》，2006年第4期。
14. The perceived position of a moving object is not the result of position integration. Vision Research. 2007, 47:3088-3095.
15. 构式在中国学生英语句子理解中的作用。《外语教学与研究》，2004年第1期。
16. 走近构式语法。《现代外语》，2002年第2期。

研究项目

项目(参与)

　　语言节律的三维模式及其认知功能 国家社科重点项目

项目(主持)

1. 英汉汉英同声传译过程中的认知控制模型研究 国家社科基金
2. 口译过程中的工作记忆及双语控制 教育部社科一般规划课题
3. 同声传译课终选明厂证速刻策住也过程中的工作记忆和双语控制研究 浙江省社科基金
4. 同声传译过程中的双语控制研究 浙江省教育厅
5. 同声传译过程中的注意机制研究 浙江大学董氏基金
6. 口译过程中的双语词汇提取研究 杭州市社科
7. 口译的认知过程研究 杭州市社科
8. 工作记忆和语言水平在同声传译中的作用研究 浙江省社科联
9. 构式语法的认知过程研究 浙江大学青年曙光项目
10. 句式在中国学生英语句子理解和产出过程中的作用 浙江省教育厅