粗心，汉语词汇，拼音是cū xīn，意思是不谨慎;不临许群福教双等货细心。
粗心
cū xīn
ㄘㄨ ㄒㄧㄣ
近义词:大意、纰漏、马虎、怠忽、忽略、忽视、疏忽、莽撞、鲁莽、大略
手界眼妒量快设 反义词:细心、认真、仔细
[Care来自less;Hoity-to据ity] 不谨慎;不细心。
工360百科作上粗心必然出差错。
生活中粗心自然引来层门药友穿错输念张唱不少麻烦。
指疏忽;不仔细。
抗客到记省抗哥后严 宋·朱熹《朱子语类·学四》:"去尽皮方见肉，去尽肉方见骨，终骨方见髓，然使粗心大气不得。"
爱声从苗兵皇 清 曹雪芹《红楼梦》第五五回:"再迟一日，不说你们粗心，反像我们没主意了。"
清 曹雪芹《红楼梦》第五十五回:唬得那个媳妇忙陪笑说:"我粗心了!"一面说，一面忙退出去。
《儿女英雄味十丰农基故传》第四回:俄延了半晌，忽然灵机一动，心中悟将过来:"这是我粗心大意。我若不进去，她怎得出来?"
赵树理《三里湾·马家院》:" 小俊 听她妈妈这么一说，也觉着自己太粗心。"
范意待娘种左 老舍《全家福》第一幕第三场:"大伙儿老说我马虎，其实呀，谁也不能永远不粗心!"
对"粗心"这个词，您一定太熟悉了。无论在生活还是在学习中，人人都有过这样的体验，并因此而受到损失。比如不小心把钥匙丢在家里，如果一下子等不到家人回家就只好拨打110。或者有的学生在测料磁班补静卷血验里因粗心而导致会做的题目还是答错等等。这样的"粗心"所带来损失通常是不大碍事的，只是给当事人多添了点小麻烦，"粗心"若是发生在另外的一些场合，紧比如中考、高考，走紧排亲且粮范移案它所带来的就不仅仅是小麻烦了，那损失往往不可计算，甚至无法弥补。
停车时一定要挂促里大是会空挡 切勿粗心忘记 大体拿脱早补多数人原本是不希望"粗心"的，但在潜意识里认为，"粗心"只能算是个大家都会犯的小毛病。为什么会这样呢? 很简单，人人都不会把"粗心"看作"无知"。因为粗心不是不会啊，既然不是不会，就不能算是大毛病，也不算是大问题，当然也就不太值得让人担忧。况且谁都会难免粗心，谁都免不了出错，在这样的自我解脱的意识中，对"粗心"的放纵和宽容也就不难理解了。
我们前面谈到，一道题目做错的原因通常有两种，一是不会，二是粗心。很多学生都有过这样的体验，在拿到一道题目的时候，想了好半天没有想出来，这时候别人给了一个小小的暗示，好了，一下子就做出来了。还有在考试的时候怎么也想不起来，下了考场，得，想起来了!这样的现象该算什么呢?每次都是这样，并不是不会。算孩子不会尔几象明则织放推吧，还有点委屈他!算侵动成逐会吗?可又不是!所以很多学生就对自己宽慰地说，没有好好琢磨，"粗心"了一下，所以就没有做出来。而实际上，由于对概念掌握不够精通，理解不投止促很雷注卫构何够深入，导致不能正确解决题目，而这实际上就是不会!是学习上的"盲点"，亮素光百地路久药海终在学习上有多少这样关键的漏洞往往会被"粗心"这个词给掩盖了。解决粗心，主要是为了自己。
在经历了上述的这种情况后，孩子们的反应更多的是无所谓，过去就过去了!也就常常会出现这样的情形。把"无知"当"粗心"，想想有多可怕!
一.粗心与动机强度和情堵有关
心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍懈。孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。很多小学生的四则运算容易出错，把'3'看成'8'，把'+'当成'-'。当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。动机过 于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意 识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。有些孩子平时谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎考试，太想考好了。对这样的孩子，家长不要在考前对孩子耳提面命，也不要表现出过高的期待。让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上阵。
二.粗心是因为缺乏精加工
迎面走来了张老师。A同学近视眼，说这不是李老师吗?B同学说这明明是张老师。两位老师身材相似而五官相去甚远。A同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。同样道理，学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬菜市场，见到了韭莱。几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。老师拉他来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。孩子说怎么麦子和韭菜这么像。因为在见到麦子之前，他对韭菜只有一个大致的印象。在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。例如，小学生经常分不清'衰'、'衷"、 '哀'三个字。老师教他们'横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀'，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来说，区分'b与'd'是困难的。教师可以提醒孩子， 'd"与'a'的书写相近。或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母，也能加深印象。因为大的字母在头脑中形成的表象也较大，事实上是把细节给放大了。
三.粗心是因为概念模糊
有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，一个孩子的作业本上是这样写的，'0×6=0'，'0÷6=0，''0+6=0'，'0+6=0'。当你指出他的错误时，他的解释是:0就是什么也没有，所以任何一个数与0加减乘除结果都是零。出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的含义。再比如，求半圆的周长时，一个孩子只算了圆弧的长度，没有乃口上弦的长度。其实不是他一时疏忽，而是他不理解周长的概念，不知道周长应是一条封闭的曲线，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机。
四.粗心与个性和生活习惯有关
有心的老师都会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微;有的一时兴起，有的有条不紊;有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。一个孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。因此，从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子，变得仔细，有条理;安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得有计划，有顺序;和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。
前两种错误其实算不上是真正意义的"粗心"，但也经常以"粗心"的面孔被评价(家长和教师尤其应该注意这一点)。出现在这种简单的题目，似乎无碍大局，一句话似乎就纠正了，但到了学习的高级阶段后，思路可能因为这点偏差而造成失误。这就是为什么有许多同学在做题目时，苦思冥想而不得其解的原因，虽然别人只要轻轻点拨就明白了，原因就是细节抓得不够。
但久而久之，对自己解决问题的能力越来越缺乏自信，越来越感到束手无策。关键的原因就是这样的学生往往以为自己明白了，其实对基本的概念没有真正地深刻理解和掌握。在对学生进行辅导的时候，我曾经有过许多次这样的经历。学生拿到一个看起来很复杂的题目时，没有多想就对我说:老师，我不会做。我便说到:你再审审题吧。可学生还是会说:老师，我一看就不会啊。实际上题目并不难，但是这个学生缺乏自信去解决。而我们的家长和那些家教老师在遇到这种情况的时候，往往做出一副很得意顺手的样子，详详细细地给学生讲解。殊不知，这样却是害了学生。
家长在聊起或批评孩子的时候常常会说:我的孩子最大缺点就是粗心……
每个人都会有缺点，每件事情都会有不足，世界也不是完美的，因为有不足，这个世界才会进步，人也一样。有时候，人的缺点在某些时候是缺陷，有时候可能就是优点，所以我们常说:个性无好坏。打个比方来说，一个人爱发脾气，这应该算是缺点，通常情况下我们可以忍受，甚至可以原谅这个缺点的，但发了脾气就去打人，这就是错误了。而这样的错误是应该被追究的，是需要被改正的。
大家可以容易发现"缺点"和"错误"的区别，但由于它们常常很相似，我们往往会把它们混淆，经常把"错误"当"缺点"。原因很简单，正是因为我们思想里对"粗心"的危害认识不足，对"粗心"的属性认识不清，才会造成了我们对"粗心"的忽视，对"粗心"的宽容，甚至对"粗心"的放纵。
综上所述，想要解决"粗心"这个问题，如果在思想上没有足够、正确和清醒的认识，那么"粗心"的问题是解决不好的，它会像幽灵一样随时出现，会销蚀本已拥有的成就，更会妨碍将可能获得的成就。
"粗心"造成的后果有时候表现的虽然不是很大，但无论如何我们对"粗心"的关注都应该非常警惕和严肃。因为"粗心就是错误"，是错误就要纠正而不是给以解释!所以，我们对待"粗心"的态度应该--宁左勿右!
"如果不是因为粗心的话，这回应该考100分!"--家长常说，孩子也常说。当母亲们在一起聊天的时候，经常可以听到这样的话:"这个学期你孩子考的怎么样?""唉!别提啦，我的孩子这回要不是因为粗心，能考100分呢!"或者"这次他因为粗心被扣了3分，要不这科成绩能在班里排到第二"之类的话，乍一听，似乎有很多遗憾和埋怨;可隐隐之中，又透出些许的满足和自豪。
唉!这是多么遗憾的认识啊!所以，如果对"粗心"认识不足的话 ，"粗心"所带来的灾难简直无法预计。
1.粗心比无知更槽糕，更可恨
在做练习的时候，一道题没有做出正确的结果，通常会有两种原因。
第一种，完全是由于不会。
另外一种情况是，经常有的孩子在做题时多个0;或者少写单位了;或者小数点的位置错了;或者上边一行是23，换了行以后就32;或者把一个字写错了……总之，不是由于不会而导致的错误(您和孩子要想想到底有多少类这种粗心的现象)。
而最令人遗憾的是，父母在指导孩子学习的时候，看到一道题目不会做，往往批评和指责更严厉一些，"你是怎么搞的，连这么简单的题目都做不来?"
而要是由于粗心而造成的丢分现象，则常会用相对缓和的口气说:"唉，怎么这么不小心，如果这样这样，你不就做对了吗?""下回要注意啊!"
殊不知，在对待这两种不同的现象上所采取的不同态度，孩子放松了对"粗心"的警惕，忽视了对"粗心"的分析，削弱了对"粗心"危害的认识。卢梭有句话很精辟:"人之所以犯错误，不是因为他不懂，而是因为他们自以为什么都懂。"
一个概念，从无知到有知的改变是很容易的，而一种"粗心"的现象却是可以经常不断重复发生的。从这个对比可以很好地看出，哪一个危害更大。列宁曾说过:"无知比偏见离真理更近一些。"我们也可以毫不夸张地套用这句话说:"无知比粗心更容易获得真理。"不怕"无知"，因为不会的可以学会，不懂的可以学懂，而"粗心"就可怕了，因为孩子们以为"粗心"不是"无知"，所以就一次再一次毫无顾忌地草率地"粗心"，也就一次再一次痛苦地做错，从而浪费许多时间，丧失了许多可能的机会。
所以粗心比无知还可怕，更糟糕。粗心是由于对粗心的无知造成的。
2.养成粗心习惯难以改
由于对"粗心"的忽视，粗心一次次地在学习中出现，慢慢地"粗心"成了一种惯性，而自己还是不能清醒地认识。
许多同学都曾经经历这样的情况，通过一个学期的努力，自以为这次考试成绩应该不错，可结果又是不尽如人意，很多是由于"粗心"造成的问题，虽然只是"粗心"而已，但不理想的结果往往会对自己丧失信心，会认为自己再用功，学习成绩也不可能得到提高。那么在这个时候，孩子的自信心会逐渐遭到了打击，对学习就逐渐失去了信心和兴趣。试想，"缺乏斗志"怎么可能成功?所以"粗心"一旦形成惯性，变成习惯，就再也不好改变了。
"江山易改，本性难移"这句话大家都太熟悉了。为什么有的人从小到大，还总爱丢钥匙、钱包。只要仔细留意，但凡事业有成的人，哪个做事不是严谨细致，即使是那些看起来大大咧咧的人，也是"粗中有细"。
古希腊有句名言，"性格即命运"，那么性格是如何养成的呢?是习惯!那么"习惯"又是如何养成的呢?就是一次又一次地反复。
这就是教育家为什么会强调的一点--"要从小养成好的习惯"这句话的原因!
所以"粗心"很容易成长为一种习惯，如果不幸成为你个性的一部分的话，成功的可能性必然会大打折扣。
解决"粗心"的主要办法是在检查
据科学家调查研究发现:一个习惯的养成通常需要20天。看了这句话，我想您一定有信心也有决心来根除坏习惯，建立好习惯吧!对于您和孩子来说，只有没有经过启发和提高的认识，但没有什么习惯是克服不了的。
目前解决"粗心"的最有效的经典方案是"3A双赢训练"。有兴趣的朋友可登陆改掉粗心的毛病
1、做题的时候要冷静，切勿浮躁
2、检查的时候尽量用不同的方法去做题
3、自己每犯一次马虎毛病，就给自己一次惩罚，或是把毛病的原因用笔记下来，平常多看几遍，或是警告自己，并在心里默念:别人都不马虎，为什么我马虎呢?并不是自己不会，如果连自己会的都要错，那么还能有什么作为呢?一个不认真、不负责的人是成不了大事业的，我还年轻，我一定要克服它，让我学习生活得更好，我一定能成功。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定要战胜它。
4、在日常生活中，从小事做起，认认真真地对待每一件事。每一天，力争把每一件事情都做好。坚持下去，从而克服遇事急躁、慌张的毛病。
5、养成认真检查的习惯，当做完作业或答完卷子的时候，要在心里反复提醒自己，一定要认真地检查每一道题，一定要仔仔细细地看，精神要全部集中，一定要把作业做对，把卷子答好，这样反复告诫自己、提醒自己，能慢慢养成耐心细致的习惯，克服马虎的毛病。
【总结】只要对"粗心"进行完整详细地整理，这些现象就可以在思想上、意识上得到强化，学生在以后类似环境中，只要遇到这种现象，大脑就会自动提出预警和反应，这样"粗心"的现象就可以最大限度地得到扼制。打个比方，人人都知道在冰面上走路要很小心，因为冰上很滑。同样，遇到类似可能粗心的境遇时，就如同走路到了冰面上，也会变得小心翼翼。犯错误的可能自然会少了许多。
其实，解决"粗心"，就像在冰上走路一样，小心即可，因为在冰上摔过跤，所以你会记得，除非冰上摔过的那一跤对你没有什么印象!只要用心一点面对"粗心"，"粗心"很快就会从你的视野消失，虽然这并不能完全保证不出低级的错误，但是可以很好地降低由于"粗心"而产生的错误率，做题质量和学习效率自然就得到提高了。
(一)
谈了这么多关于"粗心"的危害，该想想解决的办法了!我们首先应该对"粗心"进行分类、总结和分析，再想对策来解决。
先看看题中的案例，如何对"粗心"的现象进行分析!
题目:10个人每小时可以栽5棵树，问10个小时可以栽多少树?
错解:设栽了X棵树。
第一种:X=10×5×10=500第二种:X=10×5=50(棵)
第三种:X=5×10=50
对解:
解:设栽了X棵树。
X=5×10=50(棵)
答:10人10小时可以栽50棵树。
分析:
错解一:盲目地把数字都乘了起来，有时候是由于没有认真审题，有时是因为根本不理解题意。
错解二:不是"10×5"而应该是"5×10"，这看起来有点挑剔，但这说明我们在做题的过程中应该具备一种良好的素质，做题不只是要得到一个正确的答案，更是准确的思想完美的表达。
(二)
有个五年级的小孩，在他的作业本、作文本里到处都有错别字，家长对此很灰心，孩子自己也感到很没有信心。我和孩子便一起整理和统计他本子里所有的错别字，孩子本人及父母发现，总是写错的字原来才这么几个，感觉很意外，真是从来没有想到!经过对错别字做了整理，并对其中一些字做了详解，比如把"以为"会写成"已为"这种典型的粗心归类，而经常导致用错"的"、"地"、"得"的原因，更多是由于对"的"、"地"、"得"的用法并没有本质掌握造成的。在对错字进行详细耐心的罗列和分析后，一周以后，这个学生作文里的错别字就减少到只有三个，这令他和父母都很惊讶、开心，因为出现三个错别字对于他们的孩子来说是多么难得和不容易!
B.A.D.由三位平均21岁的男生Ben、Alex、Danny所组成的男孩团体。三人是因为在美国洛杉矶参加歌唱比赛而结缘，因为理想相同私下很谈得来，所以起了组团的念头，1998年的春天开始了他们的合作。同年他们在因缘际会之下，透过叶瑷菱介绍认识了圈内知名经纪人刘玮慈，刘玮慈非常看好三人在歌坛发展的潜力，于是将他们从美国带回台湾，于2000年和EMI合作，往亚洲华语乐坛正式进军。
没有阳光的街头
B.A.D 没有呼吸的理由
寂寞赖着不走
看不到你的笑容
空气也变得稀薄
空空荡荡没有梦
一直把爱看得太轻松
习惯你的温柔
只有世上最愚蠢的人
才会让你哭着分手
我迷迷糊糊爱上你
却清清楚楚失去你
才一崇雨一切就已成废墟
我翻来覆去想着你
爱终于让我得到教训
深情也抵不过一次粗心(大意)
为何总迟了一步保护你
为何总以为没有关系
错得如此彻底
oh...
还来不来得及
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