首先人工智能的推动力量是机器学习算法。
而“机器学习是一门研究让计算机无需专门编写程序，就能完成工作的科学”
人工智能的最终竟是不需要编程？意外么？
那是不是学习编程没有用了？ 接着往下看
2015年教育部发布《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见 》中鼓励探索 STEAM教育、创客教育等新教育模式。
2017 年浙江省将信息技术作为高考选考科目中的一门，与传统理化生科目具有同等地位。
同年7月国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。
2018年9月，重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》就加强中小学编程教育提出要求，各种小学要开足开齐编程教育课程，小学3～6年级累计不少于36课时、初中阶段累计不少于36课时。
放眼欧洲, 欧盟目前已经有15个国家将编程列为必修课。
为什么人工智能时代都在强调学编程？
首先来了解编程和人工智能是什么？
编程：模拟计算机思考方式，用计算机可以理解的语言（编程语言）给出指令，从而完成程序设计。本质是用计算机解决复杂问题。
人工智能：训练机器类人类思考，类人类行为，理性的思考、理性的行动。人工智能将不再是单一完成指令，而是主动思考，学习，成为类人类甚至超越人类的智慧体。人工智能的基础是哲学、数学、经济学、神经科学、心理学、计算机工程、控制论、语言学，是一门综合学科。
编程是人类模拟计算机思考方式给出指令，完成程序设计，而人工智能是反过来训练计算机模拟人类的思考方式思考学习，快速、深度的思考学习，自我完善。
目前，计算机在逻辑、计算方面水平远超人类，而在动物无需思考就能得出答案的方面（视觉、动态、直觉等）表现反而不如孩童。
让计算机模拟人脑，乐观估计还需要至少10-20年的时间。
在这个过程中，人工智能所需要掌握的知识不仅仅是编程。
但是，在教会计算机思考之前，首先要理解计算机如何思考的，用计算机可以听懂的语言沟通，因此编程是人工智能的基础。
编程之所以被倡导在义务教育阶段中普及，除了作为人工智能的底层技能，是因为它还有这些好处。
编程的本质是使用计算机解决复杂问题，将复杂问题拆解成若干子问题，复杂流程分成若干子步骤进行是编程分解思维的核心。问题拆解能力也是人类解决问题的通用能力。
在问题拆解后就是策划构思解决问题的方案路径，这一步是激发孩子发挥自主意识的关键，这个过程中会锻炼孩子自主解决问题的能力。
编程的过程，需要不断地调试数据，更改顺序。这个过程是十分痛苦的，一点点的小差错出现，就可能导致命令无法执行，或者无法输出结果，而且错误还可能隐藏在各种难以注意的位置。在这个调试改进的过程中需要孩子格外的潜心专注。因此，编程不但能提高孩子做事情的专注力还能够在不断优化、最终完成一项作品后增强孩子的自信心。
编程可以将抽象的问题形式化，可以将问题以可视化的形式呈现出来，比数学更具体。另外，编程可以将现实生活中难以操作的问题以直观方式表现出来，可以以一种灵活的方式的展示数学的算法过程。
所以，很多学计算机的孩子可以迅速产生兴趣并入门，正是这种形式化、可视化的方式给了孩子一种学习的正反馈。在学习信息学的过程中，孩子可以通过项目建立起时间、顺序、空间、因果等一系列重要的数学概念。而且如果孩子想用代码来编写一个有趣的小程序，那就要用到各种各样数学知识，并且还要调用抽象思维的能力。
在未来10到20年的人工智能时代，编程是一门基础学科，学习编程不一定是要去做人工智能专家或相关从业人员，而是可以让孩子提前开拓看问题的角度，对未来的世界有更深入的认知，有更强的独立思考意识和更大的竞争力。
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