什么是射线 线段射线直线的联系与区别

教研活动期间听了高老师《认识射线、直线和角》这节课。感觉有很多需要我学习的地方，教学设计、课堂样态、评价反思都很有深度。

优点1，导入环节直观。以点动成线，演示线段的产生，引导学生回顾线段的特点。然后继续演示当线段的端点继续运动，运动到无穷远的地方，让学生联想体会加深关于无限长的体会。紧接着又通过让学生自己试着画一条射线，明确射线的画法。有了射线学习的基础，直线理解起来就更加简单了。

优点2，探索环节，发挥了学生主动性。老师安排以小组为单位，交流讨论线段、射线和直线之间的关系。学生在这一过程中真正的融入到了课堂中，沉浸在知识里。

优点3，课堂活动丰富且有效。在整堂课中学生的操作活动较多，充分的调动学生学习的积极性，。让学生手和脑都动了起来。

个人想法 我觉得关于无限长这一概念讲的不够深入。我提出要不要试着问一问学生：射线和直线能不能比较长短呢？由此进一步明确射线和直线都是无限长的。但是这个提议遭到很多教师的反对，认为问题太难了，很多六年级的孩子都回答不出来。我的想法是，四年级学习的内容不一次性讲清楚，要等到什么时候再讲呢？这是学生第一次接触到无限这一概念，这其实就是一个十分重要的数学思想——极限。

现在我很困惑，望各位同仁，不吝赐教。