中央美术学院设计学院

中央美术学来自院设计学院是中央美术学院下属八所学院之一，教育目标是培养面向21世纪的凯甚稳具有创造性思维与实践能力的设计人才。学院拥有一支以中青年教师为主的新型师资队伍，知识结构新、学术思想活跃，并且大多曾留学海外;学院与多所国际著名设计院校进行着广泛的学术交流，聘有多名外籍著名学者为客座教授，逐步形成克了自己的教学特色。

• 中文名称 中央美术学院设计学院
• 办学性质 二级学院
• 学校类别 艺术类
• 主管部门 中央美术学院
• 所属地区 北京

学院环境

　　根据学院教学目标和学科建设的需要，设立了基础教学与工作室教学双程教学管理制度，形成由导师工作室、专业教研室、基础教学部、史论部、球突环语信设计艺术教学综合实验平看统质入极已帝值威划台等构成的教学体系，元实验平台下设木工艺间、金属加工工作间、模型工作间、材料工作间、首饰工作间、服装工作间、电脑及信息技术室等实验场所，同时还设有设计文化与政策研究所、图书资料室等研究和教学服务设施。为进一步促进教学与社会的结合， 先乙经由北京市奥组委批来自复，2003年正式成立了"中央美术学院奥运艺360百科术研究中心"。

　　设计学院发挥学院优势，初果吸坚持面向世界，搭建国际学讲故利距批故农入磁术合作与交流平台。近年挥赵促黑威末来，学院先后同美创飞、澳、日、英、德、法、意、俄、韩以及台湾、香港等20个国家和地区的几十所大学、科研院所建立了学术交流关系;邀请了几十名外籍专家来校进行课程交流、合作科研和举办讲座。聘请国际著名设计师、教育家、国内资深专家、学者为名誉教授、兼职教授和课程教授;先后选派教师多人(次)出国进修、讲学和科研合作，促进了学院学术水平春识教主文丰何国房更室的提高。

　　设计学院现有艺术设计学士学位, 设计艺术学硕士学位及设计艺术学博士学位授予权，是一个教学层次齐备的设计艺术高等教育机构。本科专业为艺术设计与摄影专降孔压资顾烧业。在艺术设计本科专业之下，设有五个专业方向:视觉传达困气领留集练长激各设计、工业设计、数码媒体、时装艺术和首饰设夫督具拉混附伟培头对计。在设计艺术学专业硕士学位点招收设计艺术及设计史论专业方向的硕士研究生，200希利气挥胡纸说永类够5年批准设立设计艺术学博士学位点，招收设计艺术学专业的博士研究生 。

院长致辞

　　中央美术学院设计学院院长王敏致辞:

　　中央美术学院是中国艺术教育的最高学府，教育部直属唯一美术学院。中央美术学院设计学院2009年被美国商业周刊评为全球全佳三十所设计学院之一。设计学院培养吸纳了国内外大师的优秀价值规律，建立了与国际一流设计学院同步的教学大纲与课程，吸引了中国最好的设计学生。

　　中央美术学院设计学院有七个专业:视觉传达、数码媒体、摄影、首饰设计、时装设计、产品设计、交通工具设计。设计学院在校学生800余人，其中15%为留学生。在校斯找学生包括攻读博士、硕士、学士的学生，以及来自其他院校的访问进修学者。

　　"设计为人民服务"、"设计为国家服务"。中央美术学院历来有为国家、社会、人民提供创意服务的传统。在教学育人的同时，设计学院承担了大量国家与北京市的设计项目，包括北京奥运会的形象与景观、地铁站、世博会中确互田烟客仅放依味国馆设计等等。设计学院也承南受担履行着在中国进行设计推广的角色和使命。2009年中央美术学院与北京工业促进中心、北京歌华集团、国家大剧院一起举办了世界设计大会，全球设计师聚集北京，24场设计条大展与一系列大型设片听吃花计论坛，设计专业工作者、学生和北京市民的广泛参与，成为中国最具影响力的设计事件和传播推广设计的平台。

　　中央美术学院有着浓厚的艺术积淀，浓郁的艺术氛围，这有助于学生开启创造力，释放和发展想象力。我们相信创造是设计的生命，创意是设计的灵魂，以人为本是设计的根本目的，培养和开拓学生的创造力、创新力是我们的使命;我们相信培养有创造能力和创新精神的设计师，中国就能真正做到由中国制造走向中国设计、中国创造。

机构设置

　　首饰与饰品工作室、摄影工作室、第五工作室、第六工作来自室、第七工作室、第八工作室、第九工作室、第十工作室、十一工作室、视觉传达教研室、时装设计教研室360百科、产品设计教研室、基础教学部、史论部

教研室

• 视父花底树利危未觉传达教研室

　　本教研室负责组织协调视觉练船知运指八校传达设计专业教学、实践及相应专业基础课程，作为设计学院建立最早的教研室之一，尝试思考和别局说战重探索在当代艺术设计的传统人文背景和信息浪硫潮现实的双重影响下视觉传达设计专业的走向，强调学生综合素质与整合能力的培养，引导学生体会和运用理论、影像、文字、空间、时间等多种互动媒介和美学黑河理论进行设计学习，在多学科、多端云引计做数首领域的实践过程中开发学生的创意潜能，培养系统的学习方法，并以此形成本专业方向的风格和特色，同等害什料严子屋算甲宁时与世界上多所著名远使流查觉振设计院校机构和设计师建立紧密联系。

　　主要课程:设计概念及秋酸怀从门继路足杆白编表达、字体设计、文字编衣小坚比二排、印刷材料与工艺、标志设计、充钢片组谁领每招贴设计、书籍设计、视觉整体形象设计、阳露议拉例侵兵识白善征广告设计、包装设计、空间展示设计、互动媒体设计以及设计史论、设计管理等 。

• 时装设计教研室

　　时装设计专业力求打破传统的服装设计概念，建立中央美院设计学院独领给地著城哥就州而整特的、具有实验性和创新性的教学体系。强调设计与艺术观念结合的具有前瞻性的设计理念。加强学生创造性设计思维的训练;注重培养学生在服装成型过程中的操控能力;强化产品品牌概念，将品牌效应和品牌运作知识引入教学顾任光简中，培养学生对服装品牌设计风格的掌控能力。注重培养学生的综合能力和创新能力。

　　主要课程 :创造性设计思维训练课程(含概念扩钱干时装设计、主题时装设计等)、结构设计(包括设计绘图、平面裁剪、立体裁剪、缝制工艺)、品牌掌控能力训练课程(含时装品牌印品设计、时装品牌店铺设计、营销学、市场学、时尚传媒研究等)以及流行时尚与设计、服装材料应用与再造、中外服装史、时装画、时尚摄影、化妆与服饰、少数民族服饰等而导控希信配亚三威。

　　时装设计专业下设 :服装工作室、电脑工作室等 。

专业设置

　　视觉传达设计、工业设计、摄影专业、数码媒体专业、时装设计专业、首饰设计专业

• 视觉传达设计:视觉传达设计是设计学院设置最早、发展重美斤初印终杆最快、实力最强也是影响最大的专业方向，以工作室演材美二儿为基础单位展开图形设计、图书设计、文字设计、视觉形象系统设计、城市形象设计、视频广告设计、设计基础教育等多方位研究，构成该专业教学工作的亮点。该专业教学注重现代设计的概念、思维、表现与本土文化精神的有机结合，强调在专心学习国际先进设计理念与实践经验的同时，培养活跃的创造性思维与具备文化个性的专业拓展能力，强调艺术、科技、文化与设计的融合。从1995年恢复专业设置以来，经历了基础教学研究(1995-)、工作室教学体制研究(1997-)、国际合作项目教学研究(2001-)等若干发展阶段，逐渐形成该专业独特的专业定位与教学氛围;2004年"视觉传达设计专业教学建设"获得北京市优秀课程一等奖;2005年获得教育部优秀课程二等奖;从2004年起，以该专业师生为主要创作力量组建的"奥运艺术研究中心"完成一系列重大设计项目，获得国家有关部门与国际设计同行的肯定和高度评价，在国内同类型专业中处于领先位置，成为学院推动教学改革与建设专业优势的重要亮点。

• 工业设计:工业设计也是设计学院最早建立的专业方向之一，在该专业方向下开展工业产品设计、实验家具设计与交通工具设计三个课程群的教学及研究工作。该专业方向重点关注生活形态、产品形态与市场形态的关系，将产品设计中的实验性、前瞻性与原创性作为中心课题来研究，工业产品设计更注重设计的前瞻性研究，实验家具更注重产品的实验性研究，交通工具更注重概念性、原创性的研究，同时高度重视工业设计领域人文精神与文化内涵、个性化消费等发展趋势的研究，培养学生的创造性思维和全程设计的能力。该专业教学突出理论教学与实践操作能力的结合，设置专业以来在美院领导高度重视之下，十年间不断投入专款重点建设"设计艺术综合教学实验平台"，该平台的主要设备已经到位并基本配套，并于2006年底全面投入使用，为学生获得完备的专业知识与实践能力创造了有利的条件。2005年开始，该专业看准国内形势需求，积极创造条件开设交通工具教学课程，已基本形成规模适中的师资梯队，并邀请到国际著名汽车设计师奥山清行为专业主任教授，由于该专业课程启动较早，已在国内同类型艺术院校中形成影响，为今后的快速发展奠定了基础。2007年，由该专业师生主要担纲的"北京2008奥运会奖牌设计方案"成功入选并正式发布，得到国内外舆论广泛好评，是该专业教学与研究实力快速提高的生动体现 。
• 摄影专业:摄影专业在1998年中央美院与澳大利亚格理菲斯大学昆士兰艺术学院联合举办的"视觉艺术(摄影)硕士研究生班" 的基础上快速发展起来，2001年正式开始本科教学。该专业的教学理念突出"专业性、多元性和当代性"，强调将摄影放置于宏观的当代视觉艺术背景下进行解读。摄影专业以培养最具创造力的影像艺术家、职业摄影师、跨领域影像媒体人材为培养目标，在注重摄影的专业性与职业精神的同时，更着力于对学生艺术审美与判断、原创精神、社会责任感与横向拓展能力的培养，使之真正成为未来最具竞争力的人材。在吸收国际摄影教学课程精华的基础上，历经几年的实践-总结-调整，构建了摄影专业的3年专业课程。该专业具有完备的设备体系与教学空间，教学手段先进多样、注重艺术、理论、科学三者的有机结合。教学模式上突出循序渐进式的理论-思维-实践的方式，并在基础教学阶段学生理论框架、技术素养和富于创造力的思维习惯的形成和培养上不遗余力。尽管只有短短的6年历史，但中央美院深厚的学术积淀、准确的教学定位和科学的课程设置使该专业教学获得了国内同行的认可，在全国高校摄影教育领域以精品教学、品质教学著称， 在读学生多人多次在国际国内重大比赛展览中获奖，毕业生在纯艺术和商业应用领域均扮演着极具影响力的重要新人的角色 。

• 数码媒体专业:数码媒体专业方向是2001年中央美术学院领先于全国开设的新专业方向，无论是课程体系、教学经验及设备条件方面，都成为中国艺术院校数码媒体艺术教育的先行者和重要的研究基地。20世纪后半叶以来随着数字技术、信息技术和网络技术的高速发展，全新的数码艺术无论在观念上还是在形式上都发生了巨大变化，中外数码艺术家第一次站在几乎同一条起跑线上，利用全新的数字手段开始新一轮艺术创作，中央美术学院的数码艺术专业教学主要针对数字产品、网络媒体、视频广告等数字内容产业的发展，研究并发展出具有独立审美价值的、有时代特色的新艺术形式，引导学生创作用各种数字、信息技术制作的新形式的艺术与设计作品，该专业已经建设成可以在这一全新领域进行综合性教学及学术研究、交流的国际性教学平台，设有数字视频工作室、娱乐设计工作室、交互式影像工作室 。

• 时装设计专业:时装设计专业建立于2001年，2002年开始接收学生，2006年第一批毕业生走向社会。该专业定位"时装设计"旨在突出设计中的创新与审美，强调艺术、设计与商业的有机结合，着力于针对"个性需求"的市场培养高规格人才。在教学思路上，该专业教学强调理论与实践并重，理想与务实并重，课堂与社会并重的实验性教学，强调学生艺术个性与创新能力的培养，强调发挥自身优势、整合专业资源、扩大社会影响的专业成长模式。在教学目标上注重建立"时装艺术"概念，培养"时装艺术"的创作能力;注重培养学生在服装成型过程中的技术操控能力和服装品牌设计风格的掌控能力，以实现综合能力和创新能力培养的教学目标。该专业致力于两种类型人才的培养类:可以服务于时装品牌公司的品牌设计总监和可以推动中国时装艺术(FASHION ART)发展的时装专业人才。时装设计专业方向在全国同类型院校中规模较小，但是以其教学深度与独特的定位在业内形成影响，短短几年内已出现品牌公司预约毕业生的可喜现象 。

• 首饰设计专业:首饰设计专业方向是2005至2006年期间从工业设计中独立出来的新专业方向。该专业教学定位是"从个体出发，为有个性需求者量身打造，注重首饰与人的有机联系，以培养学生能从生命体验的角度探究设计的原创性"。首饰设计专业注重对新的设计理念的探索，寻求不同地域文化间的相互影响与发展、不同学科间的融和与渗透;鼓励学生以个人的视角与经验，去研究和体验材料特质及材料所传递出来的情感，用直觉去体悟材质充满个性的生命意味;在承传传统工艺和材料运用的同时，善于运用高科技下生成的新材质，关注作品的时代特点;以空间体量的置换来寻找建筑、雕塑、首饰与人的对话方式。首饰专业已建成高水平的专业教学与实际操作平台，师生作品多次在国内外设计大赛中获奖，成为国内同类型专业教学中的领跑者 。