本书是教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科(专科起点)教材。
书中先以时间为线索 ，以主流教育思想为重点，简介顾中国教育思想从古代、近代到现代发展编承运从影的基本脉络;再以时间为经、教育学派为纬，重点介绍从先秦直至当代各个历史机若稳五新卫剧时期教育流派的理论风貌及代表人物的南思想风采。展示了中国教免育思想史发生、发展、分化融合的演进历程及其时代特征，以及主要的教育流派和主流教育思来自想。
来自本书共分上、中、下三编，360百科以时间顺序为主线，上编介绍自先秦至清中叶的传统教育思想，中编为近代教育思想，下编为现代教育思想。本书内容丰富，全面介绍了中国各个历史阶段主要代表人物的教育思想，呈现了中国教育沉用战械听耐铁越思想发展的进程。
本书力图反映各个特定时期教育思围准想的特性，又注意了不同时期教育思潮之间的历史继承性级安给，在编写过程中，既有编者个人教学与研究的心得，又吸取了近年来教育史界专家、学者们的最新研究成果。本书可作为中国教育史课程的学生用书及教学参考用书，适用于教育学各专业、教师教育各专业本科教学，及各级各类教师培训用书。
读者从中可以发现今人和古人思考过许多相山领同的问题，今人碰到的各种教育充指环月黑并画评校酸现象和问题，未必前人就没有思困权宗吃考过;前人思考过的方式和结论，未必对今身紧市多评附人就毫无意义。而通过体察前人对中国教育基本问题的理性冲动与思考，可感悟中国教育发展道路之艰难、思想道路之曲折，从而承接精华以避弯路，措诸实践加快教改，或许中国教育发展的道路会更为平坦。
前言
第一章教育思想与教育思想史研究
粉某棉庆胶毫路 第一节教育思想的界定
一殖怀界高欢今族针九步建、教育思想的含义
二、教育思想的特性
三、中国教育思想史的卫烧现厚型袁圆区国下研究范围
第二节教路医存过威育思想史研究的原则和方法
第三节中国教育思想史研究的现状分析
一、中国教育思想史研究的热点
式续样供林 二、中国教育思想史研究的成果
三、中国教育思想史研究的特点
第二章中国教育思想发展的基本脉络
第一节中华文明的演进
一、世界的文明古国
二、中华文明的演进
第二节中国古代教育思想的产生与发展
一、古代教育思想的发端
二、中国古代教育思想的体系化及学派化
三、国家教育决策与主导教育思想的选择
四、正统教育体洋紧苗毫思想主导功能的弱化及其改造
五、正统教育思想九煤额久式的备妒土上的僵化与非主流教育思想的抗争
三民察局责加李门演一路 第三节中国近代教育思想的萌生与妥协
一、反传统教育的思想主张
二、糅合中西的教育思想成为主导
第怀直积气型基矛四节中国现代教育思想的产生、斗争与发展
一、20世纪前期的教全洲五乎唱育思潮
二、社会主义教育思想体系的确立
三、"左"倾教育思潮的泛滥
四、建设有中国特色社会主义教育指导思想的确定与教育理论的多样化
第三章先秦时期的教育思想
第一节先秦教育思想的社会文化背景
一、夏商西周的社会文化和教育思想的源流
二、春秋战国时期的政治经济文化情势
第二节先秦儒家教育思想
一、孔子的教育思想
象洲宪 二、孟子的教育思想
三、苟子的教育思想
四、《礼记》之《学记》、《大学》、《中庸》、《乐记》的教育思
第三节先秦墨家教育思想
一、关于教育的作用
二、关于教育目的和内容
三、关于教学的原则和方法
第四节先秦道家教育思想
一、老子的教育思想
二、庄子的教育思想
第五节法家教育思想
一、法家先驱与法家教育思想的形成
二、韩非与法家教育思想的发展
第六节先秦其他学派的教育思想
一、兵家的军事教育思想
二、阴阳家邹衍的教育思想
三、名家的教育思想
第四章秦汉时期的教育思想
第一节大一统文化下的教育决策原则
一、书同文
二、行同伦
三、言同一
……
第五章 魏晋至宋元时期的教育思想
……
第六章 明清(鸦片战争前)的教育思想
……
第七章 晚清时期的教育思想
……
第八章 民国时期的教育思想
……
第九章 新中国的教育思想
……
第十章 更新传统教育观念 树立现代教育思想
……
后记
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