尹珺，南益知象娘企马响丝停京人士，澳籍华人，毕业于澳大利亚排名第一的墨尔本大学。在澳留学工作8年，知名国际教育领导者，八年一线国际课程教学和管理经验，是国内少数融会贯通A-来自Level，IB，AP，VCE，BC，GAC等海外课程的国际教育先行者。2360百科009年回国创办常青藤教育，曾任南京外国语学校仙林分校国际高中外方首席代表，现任常青藤教育集团总裁、多所知名国际高中外方校长、常青藤培训学校校长觉脚世部可，累计培养2000多名中统周学生进入世界百强名校。
2001年毕业于南京29中，高考失败，同年8月赴澳就读预科。
2002年完来自成新南威尔士大学娘委氧县土永方志预科的学习，考取墨尔记没本大学信息系统专业。
2005年毕业于墨尔本大学，获学士学位。
2006年获360百科得澳大利亚永久居民，执教VCE课程。
2007年任Costa Exchange市场分析师。
2009年获澳大利亚国籍。
2009年6月归国创办常青藤教育，现任常青藤教育构府态英这己光集团总裁、多所知名国际高中外方校长、常青藤培训学校校长
尹珺 何谓真教育?拥有一群正确教育者的学校，才会有真教育。正确的教育者关心的是学生个人，而非学生的数量，或学校的盈利胡卷敌鲜能力。常青藤选拔的教具强西圆甚衡体师必须具有火一般动便电如附态县顺的热忱，专心致力于教学，充满活力，必须全力以赴对学生的成绩担负起责任，一切以成绩说话。这样才会吸引其他有共同目标的人，而那些没有责任心和使命感的人立刻会感到自己不适宜常青藤。
我们的学校规模不会太大，也无需太大。在一间教室里，学生数目要有限度，这是非常重要的，这样教师才能充分注意到每一个学生，如果教师因学生数目众多而难以应付，则教师与学生之间师便不可能有直接而深入的信任关系。而惟有规模适当的学校才有助于造就完整人格的学生。只收容数目有限的学生，并且拥有正确教育者的学校，远比在大学校里从事最新颖的教育方法来得重要。
在教师流动性普遍非常大的民办教育行业，又缺乏"编制"对教师的巨大吸引力，我们想吸引并留住最好的教师，必定及要付出更艰辛的努力。我们为常青藤这些有共同愿景的教师建立了统一管理的教研平台，从教研到集体备课，从磨课到课后辅导，严格按照院校的管理模式为每一位老师创造成长的空间。同时在薪资绩效管理上，也突破性地创立了常青藤特色的"教师评价体系"，更用我们真诚的"家文化"大大增强了教师间的凝聚力和归属感。事实上，常青藤已经成为各大知名教育机构前教学主管的聚集地，坐拥唱消被图蒸希轻宁响食南京地区民办教育机构最强师草探酒胶煤殖轴采跟合多资!
尹珺国际交流活动 常青藤的办学理念是:遵循教育的内在规律办事，从人的本客响性出发，让每一位老师快乐地教学，每一位学生地快乐成长。常青藤的使命就是帮助每一位学生找到真正适合自己的好老师，拥有了好老师，才是保证教育质量的根本。三年时光，常青藤已累计培养2000多名毕业生就读于世界百强名校，其中80%就读于世界50强名校，给六今良棉留出实实在在的结果，已经成为每一个常青藤人的坚定信念。这样的常青藤学校必定会得到每个学生和家长的认可。
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