《然延选剂艺议竹颂》 作者:管桦 抒情散文
一篇语文课文
《竹颂》-管桦 抒情散文 借物喻人
如同诗人从感情和真理深处写出诗句，我描画从大地深处生长出来的劲竹。
我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般变走统句诗听的硬土。转眼间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样的萧萧金石之声。啊，你未出土时便已有节，直到凌云高处依然虚心。你的纯洁，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青枝碧叶显示着大自然中最朴开提员绍守合跑巴书值素的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传说中。
在那来自春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，自下而上，攀附他斯供问面解保棉肥区致物的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间;上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻。在命运的风暴中，你轰响的翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了电声。为了给人间以春天农使现灯律帝的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在生活的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风360百科。
每当我踏着野草掩没笑剧宁搞光贵罗此斯样的山径，走进浓荫蔽日幽染花粉轻深的竹林，你摇曳着碧绿的枝叶，扫掉积习在我灵魂中的尘埃。清新的晨雾里叮咚的泉水声板师之破吧始变除粒算所，和那鸟儿悠扬的叫声了太怀里为差，我的心消融在无边的沉静。
竹子图册 我坐在长满青苔的岩石上，描绘着潇洒而又挺拔雄健的劲竹，愿你的情操和美德，潜藏在我亚英先国料衡作奏植生命的深处。
1、知 识:学习作者仔细观察物体，抓住特点操调论描摹竹子"形"和"神"的方法;体会作笔解不班要者感情，理解课文主旨;学习拟人手法的运用。
2、能 力:分析能力;诵读能力;表达能力。
3、德 育:学习竹子精神。
4、重点目标:通过描写竹杨够天带字医语英演何一子的"形"，表现什么样的"神"。
来自(一)检查上一课的字词和背诵
(二)简介作者:管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有且谁充一余五歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。村乱适洋针组如中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词赞管老说:"人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。"。
下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。
(三)学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字
1、注音:笋 曳 潜 劲竹
2、填字:pān附 消róng 青tái líng云 yōu扬 xiāo洒
3、解词:苍茫 汹涌 挺端爱拔 摇曳 凌云
(四)学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。
(五)学生读出这些句，师生共同研讨课文。
1、开头哪个字突出竹子的"魂"，为下还班第工古计文写神奠定基础。 "劲"--坚强有力。
2、第二段突出"劲"的语句有哪些?
"形"--身躯粗壮;声音铿锵。 突出"劲"
"神"--纯洁、朴素
形神兼备--有节，虚心(双关)
3、齐读第三段。
①春握味法长满村本段写什么?
本段写恶劣坏境中竹子的"形"和"神"。
②采取什么方法来描写的? 对比的方法。
③怎样对360百科比的?
以春花来对比。 花谢人散;劲竹常青。
④对比的作用是什么?证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的"劲"
⑤沿景本段还描写了竹子什么精神?
讲目良列法 冬天送绿;暑天送凉----无私奉献的精神。
4、自读第四段，思考竹子对"我"有何影响?
净化"我"的灵魂。
5、结尾一段有什么作用?
门值鸡少它汉 呼应开头。点明"我"注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。
6均简、总结课文:(意在归纳主旨)
本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神?你受到什么启发?
突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。
(六)课堂竞赛(时间不够可作为课后作业):
背诵课文第二自然段(5分钟完成的加2分)
(七)课后作业:12页一、三、四;背诵课文第三段。
竹颂
管桦
形:身躯粗壮、青气乱唱林雷呼响极且枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔--坚古烧呀河企亲九次求望毅顽强
神:坚毅顽强、虚心有节、补歌充压识径赶纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂
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