施钢

施钢，中国赶区源农业大学心理素质教育中心主任，社会心理学硕士;国家2级心理咨询师，取得《高级心理咨询师督导岗位培训合格》证书;中国心理学会会员，北京高教学会心理咨询研究会理事。

• 中文名称 施钢
• 国籍 中国
• 民族 汉
• 职业 中国农业大学心理素质教育中心主任
• 性别 男

人物简介

　　施钢，博士，厦门理工学院机械工程系材料教研室副教授，国际材料工程协会(ASM Internat讲垂ional)会员，福浓建省引进海外高层次人才，厦门市科技咨询评估专家，主要从事冶金与材料工程、结构强度的教学与研究，发表学术论文近二十篇。

厦门理工学院施钢副教授

教时是很盐口度育经历

　　博士 美国伊利诺伊来自理工学院(IIT)

　　硕士 浙江大学

　　学士 福州大学

研究兴趣

　　金属相变动力学及其在钢铁来自新材料、轧钢、焊接、塑性成型、热处理等材料成型加工热过程中的应用。

　　超细晶粒钢生百志产及其应用。

　　金相显微组织的定量分析。

　　金属材料及工程构件的断裂分析。

　　压力容器、大客车、自动化立体仓库堆垛机等工程结构的强度、刚度、动力学分析360百科与设计。

发表论文

　　[1] 施钢. 基于UG的大客车车身骨架的快写湖怕意管速三维建模[J]. 硅谷. 2008(11):33-34.

　　[2] 施钢, 蔡和平，张振作. 基于UG的三段得知元本害绍个级重省草式大客车车架快速三维建模[J]. 厦门理工学院学报. 2007, 15(2):35-39.

　　[3] 施钢，杨勇，洪汉池，或明徐伟木. 大客车转向机构摇臂轴的断裂分析[J]. 厦门理工学院学报. 2007, 15(1):21-25.

　　[4] 施钢. 新一代钢铁材料扁平绕带式压力容器初探[J]. 厦门理工学院学报. 2006, 14(1):18例值底践买-22.

　　[5] 施钢. 复合式涤纶侧吹风空调微机自控系统[J]. 裂治福建化工. 1997(3): 49-53.

　　[6] 施钢, 朱国辉, 黄载生. 扁平绕带式压力容器的极限承载能力[J]. 化工机械. 1995, 22(6): 2灯3-29.

　　[7] 施油材拿需清再操认钢, 朱国辉, 黄载生. 优扁平绕带式压力容器的基本弹性应力分析[J]. 化工机械. 1992, 19(6): 336-340.

　　[8] 黄载生, 伍小宁, 施钢等. 控制棒驱害胡动机构密封压力壳爆破试验[J]. 物理测试. 199首讲呀2,59(5): 33-确所势理请来哥照代38.

　　[9] 施钢. 大型卧式扁平绕带式压力容器的强度研究[D]. 浙江大学硕士学位论文. 1990.12.

　　[10] 施钢问减夫字台影草材顶路黄. 福建省制造高压容器的技术方向初探[J]. 福建化工，1991(3):26-27.

　　[11] 施钢. 无折边球形封头设计算图的改进[J]. 石油化工设备技术. 1989,10(2):8-20占唱交案孙.

　　[12] 施钢. 无折边锥体装变径段壁厚设计图算法[J]. 石油化工设备技术. 1988,9(3): 28-34.

　　[13] 依预北龙随字输安市宪施钢，林国铨，林龚亮. 角钢弯曲成型的几点看法[J]. 福建化工. 198饭存妈她必超叶8(3):47-50.

　　[1明垂4] 施钢，林国铨，林龚亮. 法兰的弯曲成型探讨[J]. 福建化工. 1988(2):42-46.

　　[15] 孙毅，林国铨，施钢. 关于对接焊缝对口错边量限制范围的探讨. 化工机械. 1987,14(2):143-147

教学工作

　　近两年担任的教学和实践工作:

　　《材料科学基础》、《材料成形原理》、《材料成形设备》、《高分子材料及复合材料》、《机械原理》、《机械设计》、《控制工程基础》、《专业英语》 材料科学综合实验、机构测绘与分析、制图测绘 毕业实习、生产实习、 毕业设计、机械零件课程设计

教学工作

　　1996年毕业，留在了中国农业大学学做团学工作，97年3月到学工部德育研究室，从事学生思想政治工作。

　　自97年开始，系统接受了国内外心理咨询专业机构和不同派别专家关于心理咨询，团体辅导、临床技术和生涯规划等方面的初级培训、中级培训和高级班的培训。

　　98年开始从事心理咨询工作，具有2500多小时的咨询实践。以其尊重、平等、积极关注的咨询风格，获得来访者广泛的好评，咨询效果显著。

　　2008年1月19日做客中国心理咨询师远程培训五周年庆。

　　主持2012年中国农业大学信息与电气学院新生入学心理培训。

　　在农大设立大学生心理健康课程选修课，深受学校重视，于2012年变为必修课程。并多次到各院校演讲，举办讲座。

个人履历

　　新上岗时的一次干部培训，主题为青少年心理健康，让施钢接触到了心理学。而这次与心理学的亲密接触，不仅唤醒了施钢对大学生心理健康问题的深入思考，也让他更加明晰了自己的职业方向。

　　1998年开始，由于工作的变动，施钢不再从事学生思想教育，转而负责学生的宿舍管理工作。两年的沉寂，并没有浇灭施钢对心理学的炙热。工作之余，他抓紧一切时间参加各类心理学培训，以提升自己的心理学知识与素养。

　　2002年，对于大学生的心理健康问题，政府与社会各界已经越来越重视，也就是在这一年，教育部还出台文件，规定每个高校都要设置心理咨询中心。在大环境的推动下，6月，中国农业大学心理素质教育中心正式成立，全面提升本校学生的心理健康水平。虽然成立之初，施钢已经订立了心理素质教育中心的工作宗旨:始终坚持贴近实际，贴近学生，贴近需求，把"开展心理卫生基础知识普及和加强维护身心健康自我意识教育"作为全部工作的核心，作为心理健康教育工作的出发点、立足点和着力点，真正发挥高校心理健康教育工作的意识教育、疾病预防、危机干预、心理援助四大功能。然而在很长一段时间内，由于学生的主观认识问题导致工作的推进并不顺利。而就在此时，恰巧是5月樊富珉老师的那次团体咨询班，给正在探索中的施钢指明了前进方向。