文体分为文章体裁和文学体裁。其中文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文 。文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。
1、怎样把握说明对象的特点
来自A、题目B、首段C、关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)
360百科2、说明方法分类和标志
分类和作用:
一、举例子:具体真切地说明了事物的××特点。(印证)
二、分类别:条理清楚地说八写别班绝明了事物的××特点。(归类)
轴分间歌害虽显额河凯条 三、打比方:形象生动地说明该事物的××特点，职损单元步具增强了文章的趣味性。(形容)
四、列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。(阻该受屋须卫确请逻辑)
五、作如有沿比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。(突出)
六、下定义:简明周密地揭示了说明对象的本端反角肥提高排亮渐班质和内涵，使说明更严密。(概括)
七、列图表:直观形象地说明了事物的××特点。(形象)
八、引言充河态语手滑补住言论:用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗学杨往明回采话。(引申)
3、说明方法的标记
⑴下定义:……是……，未关断日耐权尽若委义这就是……，叫……。
⑵分类别:有几类(种)，一种是……，另一种是……。
⑶举例子:例如、又如、比如、再如、如亮力晶在杨现理超对水，举例只举一部分。
⑷作比较:而、比……和……两种东西比。
4务种品操晶生北重乐理白、说明顺序
⑴空间顺序:说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、却福渐容速依远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序:说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序:说明事理，多说明事物之间的内在联系。
A、先总说后分说:总-分;分-总;总-分-总 B尽三束翻娘单西、先主要后次要;
C、先原因后结果;
D、由现象到本质;
E、由性能到功达用;
F、由一般到特殊;
G、由整体到局部。
5、说明文语言的特点
准确、平实、简明(科学小品:生动)。
6、说明文分类
1按说明层钱诉蒸体可开包对象分:实物说明汉稳编石展消烟文、事理说明文(说明事物原理或者使用方法等)
2按语言特点分:平实性说明文、曲振住娘上文艺性说明文(科学小品或知识在和受小品)(语言生动形象的说明文，多用描写)
答题模式:运用xx的说明方法，xx(多为形容词)的说明了xx(说明对象的特点)，表达了...
议论文的三要素:论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)
一、论点的特点:①正确②鲜明
归纳论点的方法:
1、标题
2、文章开头
3、结尾
4、中间:
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如:由此可见我认为;总之……)
③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。
注意:归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
二、论据
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
理论论据:(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)
归纳论据的要点:××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果
注意:在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
三、论证方法及其作用
举例论证(事实论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。
1、例证法(摆事实):具体典型而且充分地证明了某一论点。
2、引证法(讲道理):引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
3、喻证法(讲道理):形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4、对比法(讲道理):通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
四、分析议论文的表达方式
1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用:用事实证明某一观点或主张。
2、议论文中时而有生动形象的描写，作用:更鲜明生动地证明了某一观点。
3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
五、议论文的语言特点:严密、准确
六、论证方式:立论和驳论
七、论证结构:提出问题(引论)-分析问题(本论)-解决问题(结论)。
记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
一、沿调农宣导常见叙事线索
1、人物线索:人物的见闻感受或者事迹。
2、物品线索:某一有特殊意义的物品。
3、感情线索垂吧儿七:作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4、事件线索:中心事件。
5、时间线索。
6、地点变换线来自索。
找线索: ①文章的标题;②各段反复出现的事物360百科;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化) 仍方着;⑤某一人物的见闻感受。
作用:文章内封值做输轴容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。是贯穿全文的脉络。
二、记叙顺序
1、候顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。
作用:使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2、倒叙:把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用:距映轮怎湖依每器商破久避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3、插叙:在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如:回忆往事)
作用:补充极牛期艺物婷映钟儿划、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。
三、人物的描写方法
1、肖像(外重频北二初乙剂吧原绿貌)描写[包括神识市钟数声主右乙被态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状职游态、××思想性格等情况汽友高管期燃冷每价。
2、语言(对话)描写。
3、行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质烧教氢要况言。有时还推动了情节的发展。
还路校与婷 4、心理描写:形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
5、侧面描写:运用侧仍耐践面描写，通过侧面描写×××，烘托了×××的特点。
四、环境描写(自然环境描写和社会环境描写)
自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
社会环境(描写社会状况或者原烧如乙某人物活动的场景和周围(室内组天白医喜华)的布局、陈设):交代故事发生的××时代背景，渲染××环境已农接些陈存赵货六存掉气氛。
五、记叙文军略稳的词语或句子的含义辨析
1、结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文)，分析词语的含义。
2、要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
3、注意语气或语调。
4、着眼于词句之间的搭配。
5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。
6、注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达)。
六、记叙文开头句子的作用
1、开篇点××题; 2、总领全文; 3、引起下文，为下文××作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5、为下文××埋下伏笔
七、记叙文中间句子的作用
1、承上启下的过渡作用;2、段末起总结作用;(总结上文;引出下文);3、为下文××埋下伏笔;4、为下文××情节作铺垫;5、推动了情节的发展。
八、记叙文结尾句子的作用
1、篇末点××题;2、总结全文，深化××中心;3、首尾呼应;4、点明××中心，升华主题;5、令人深思，给人启示，让人回味无穷;6、点题;7、前后照应;8、首尾呼应。
九、语句在表情达意方面的作用
1、渲染××气氛;2、烘托人物××性格(感情);3、点明××中心(揭示主旨);4、突出××主题(深化中心)
十、归纳记叙文的中心意思
1、找文章标题;语段中开头结尾处的抒情议论性句子。
2、把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)。
3、还可从时代背景入手分析。
4、从作者对人物或事物的态度判断。
十一、概括段意
(1)摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
(2)概括法:例1:(记叙的段落)记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么)
例如2:(描写的段落)描写了+××景物+××特征。
例如3:(议论文)运用××论证方法(或论据)+从××角度(方面)+论证了××观点。例如4:(抒情的段落)抒发了怎么样的感情。(3)合并法:有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。
一、小说三要素
1、人物2、情节3、环境(自然环境/社会环境。)
A、开端:交代背景，铺垫下文。 B、发展:刻画人物，反映性格。C、高潮:表现冲突，揭示主题。 D、结局:深化主题，留下思考。
情节的总的作用:使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。
二、表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论。
A、叙述:对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
作用:可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。
例1:他走了。 例2:我们爬上了山。
B、描写:用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
作用:能实现文学形象的具体性生动性和可感性。
例1:他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。
C、抒情:作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
作用:表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。
1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈):
例1:《最后一课》中:啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!
例2:哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3:祖国啊，母亲!我爱你，中国!
2、间接抒情(借景抒情:通过景物描写，抒发感情。)
例1:莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。"--表现人物欢快兴奋的心情:"在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。"--表现人物失望、沮丧的心情。
D、议论:作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。
作用:1、在记叙性文体中，议论有两种方式:先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性;后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。
E、说明:是对事物与事理进行的解释和介绍。作用:使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。 例1:这张桌子是方的。
三、分析人物形象
1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。
2、抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处)，分析人物之间的错综复杂的关系.
散文(记叙散文、抒情散文、议论散文)
一、要把握文章"线索"。
二、要抓住散文的"文眼"。
"文眼"指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
三、要借助想像领会作品的内涵。
阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。
四、要体会散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、联想和象征手法的运用
3、细处落笔，以小见大。4、侧面暗示。
五、要仔细品味散文的语言。(从修辞方法或者表达方式分析)
1、品味散文语言朴实自然美。2、品味散文语言的含蓄美。3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。
六、散文特点:"形"(材料)散而"神"(中心)不散
6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。
常用修辞方法
(1)比喻:形象生动地写出了事物的××特点;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。例1:窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例2:地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
(2)拟人(使事物具有人的神态、动作、语言、心理等):其作用是使所写"物"色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。
例1:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(3)夸张:揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。例1:白发三千丈，缘愁似个长。 例2:她还没有端酒怀，就醉了。
(4)排比:可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;
用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。例1:漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。
(5)对偶:使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。例1:四十年别井离乡，雁沓鱼沉;五百个月缺月圆，梦萦魂牵。例2:山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
(6)引用:说明文、记叙文:既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。
例1:唐代诗人李白曾经写道"谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。"
(7)设问:作用:强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。例1:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。
(8)反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气。例1:毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢?例2:"难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?"
(9)借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
例1:大胡子凶神恶煞地吼叫着。 例2:不拿群众一针一线。
例3:我们的时代需要千千万万个雷锋。
(10)对比:突出强调其中某一对象的特点。
例1:有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。
(11)反复:强调所说内容(某种情感或者意思)。
例1:"盼望着，盼望着，……"强调了盼望的急切。
例2:好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
(12)反语:以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
例1:(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
(1)象征(托物言志):通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用:首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
(2)衬托:以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用:突出本体的××特征。
(3)对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用:鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用:做到情景交融，使文章充满诗情画意。
(5)先抑后扬:先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用:突出强调了事物(人物)的特征。
(6)侧面(间接)描写:侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
(7)伏笔和铺垫:作用:内容前后照应，情节严丝合缝。
(8)照应:记叙文:使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文:强化××论点。 散文:反复地抒发××情感，增加情感的深度。
(9)联想:由一事物想到另一事物的心理过程。
作用:丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
(10)想像:在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用:为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
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