《导游基尽先孩础》将传统的学科体系课程中的知识、内容转化为若干个主题模块和相应的教学项目。涉及民族风俗、宗教文化、旅游资源调查、中国古代建筑欣赏、中国古典园林欣赏、中国美食风物、庆林从广义击析也外旅游文学等内容。适合高职高专旅游类专业作为表响仍以续远际日教材使用，同时适合旅游行业从业人员参考。
《导游基础》与浙江省针见长守但级精品课程建设紧密结合，为"基于校企合作的'导游基础'课程改革研究与实践"浙江省教育厅课题成果之一。《导游基础》将传统的学科体系课程中的知识、内容转化为若干个主题模块种和相应的教学项目，各主题模块包括"教学目标、工作任务、课堂讨论、来自案例学习、基本知识、知识拓展、任务实操"等项目。《导游基础》设计的模块涉及民族风俗、宗教文化、旅游资源调查、中国古代建筑欣赏架密令磁、中国古典园林欣赏、中国美食风物、旅游文学等内容，以满足旅游行业对导游员的知识能力和职业素质的要求，并使学生具有知识内化、迁移和继续学习的能力。
本书适合高职高专旅游类维铁歌太专业作为教材使用，同时适合旅游行业从业人员参考。
主题模块一 中国历史文化旅游资源搜集
教学项目1 中国历史专果她丰辑编写
课堂讨论
基本步失造政知识
一、原始社会(约200万年前-前21世纪左右)
二、奴隶社会(前21世纪左右-前4360百科76年)
三、封建社会(前475年-1840年)
四、半封建半殖民地社会(1840-1949年)
任务实操
教学项目2 中国历史文化导游
急据 案例学习
基本知识
计秋故硫元经角伟基般火一、姓氏
二、名、字、急厂一经是船教矿算号
课堂讨论
案例学习
三、帝王的各种名号
项训另尔 四、皇族、皇戚的称谓
五、避讳
案例学习
六、古代科举制度
课堂讨论
七、古代计时器
八倒收制斯针子相元厚改、古代农历
课堂讨论
九、阴阳五行八封
案例学习
十、古代科技成就
任务实操
主题模块二 中国民族民俗风情展览
教学项目3 中华民族风貌展示
案例学习
基本知识
一、中华民族概况
二、少数民族风情
课堂讨论
教学项目4 民俗文化导游
案例学习
基本知识
一乐的、中国的民俗文化
二、汉族民俗
课堂讨论
知他 三、部分少数民族民俗
课堂讨论
任务实操
主题模块三 宗教文化导游
教学项目5 认识宗教文化
课堂讨论
基本知识
一、宗教的产生
二、中国宗教的信仰情况
三、中国的宗教政策
教学项目6 佛教文化导游词设计
课堂讨论
基本知识
一、佛教的创立与发展
二、佛教的传播
三、佛教的基本理论
四、佛教的经典与标志
五、书素佛教供奉的对象
六、中国汉地佛教寺院的布局
七、佛教常用的称谓和佛事活动
八、佛塔
九、石窟
任务实操
教学项目7 道教文化导游词设计
课堂讨论
基本知识
一、道教的创立与发展
二、道教的两大固源开小进副帮完画教派
三、道教的基本教义
四、道教的经典与标志
五、道教供奉的对象
六、道教宫观的布局
七、道教的称谓、仪病交断引式
八、著名道观
任务实操
教学项目8 伊斯兰教文化导游词设计
课堂讨论
基本知识
一注技余制敌坏些却练、伊斯兰教的创立与发展
二、伊斯兰教在中国的传播
三、伊斯兰教的基本教义
四、伊斯兰教的经典和标志
五、伊斯兰教的主要习俗禁忌
六、伊斯兰教的主要称谓、节日
七、清真寺建筑
任士油是方良将现务实操
教学项目9 基督教文化导游词设计
案例学习
基本知识
一、基督教的创立与发展
二、基督教在中国的传播
三、基督教的基本教义和礼仪
四、基督教的经典和标志
五、基督教信仰的对象
六、基督教的称谓和节日
七、基督教教堂
任务实操
主题模块四 旅游资源调查
教学项目10 自然旅游资源调查
案例学习
任务实操
基本知识
一、山地景观
二、水体水景
三、气象、气候与天象景观
四、生物景观
课堂讨论
任务实操
教学项目11 人文旅游资源调查
案例学习
基本知识
一、世界文化遗产
二、历史文化名城
任务实操
主题模块五 中国古代建筑欣赏
教学项目12 认识中国古代建筑
课堂讨论
基本知识
一、中国古代建筑的文化思想
二、中国古代建筑的发展历程
……
主题模块六 中国古典园林欣赏
主题模块七 构筑"中国美食风物特产精品屋"
主题模块八 旅游文学赏析
导学平台
参考书目
……
本教材与国家精品资源来自共享课程建设紧密360百科结合，将传统的学科体系课程中的知识、内容转化为若干个主题模块和相应的教学项目，各主题东胶额未职压然相层烈模块包括"教学目标、由认冲话点工作任务、课堂讨论、案例学习、基本知识、知识拓展、仍随架双素任务实操"等项目。本教材设计的模块涉及民族风俗、宗教文化、旅游资源调查、中国古代建筑相相欣赏、中国古典园林欣赏、中国美食风物、旅游文学等内容，以满足旅游行业员远医快推模接然皇红混对导游员的知识能力和职业素质苏完黑节手条的要求，并使学生具有知识内找空倒严从济甚青台但等化、迁移和继续学习的能力。 本书适合高职高专旅游类专业作为教材使用，同时适合旅游行业从业人员参考。
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