1、培养学生创新精神与实践能力。特长生培养更是如此。要培养科学精神。在教学中，有的学生对教师、对书本有着相当强的依赖性，在学习中处于一种被动地位，缺乏主动性，对一个基本概念或一种基础理论往往侧重于机械的理解和形式上的再现，而不在意相关概念(或理论)形成的背景、成立的前提、适用的范围等。
2、对问题的思考多表现为单向性，缺乏灵活性、挑战性。针对这种种情况，主教练要有意识地组织一些素材让学生观察、分析、讨论，因势利导，教育学生不唯书、不唯师、只唯实。在讨论问题时，师生平等相处，求真求优。对于学生在课堂上的质疑，老师则采取宽容和鼓励的态度。
3、要增强自学能力。学科竞赛本身就不应成为知识的竞赛，而是智力的竞赛。理化竞赛中涉及到的大学知识较多，完全靠教师讲既不现实、也无必要。中学教师在训练中的关键作用是指导学生如何收集、加工和运用信息，强调的是能力培养。在理科试验班的教学中，教师一方面注意将中学知识与大学教材衔接和有机融合。
4、组织学生自学，鼓励学生在自学的基础上自己走上讲台相互切磋、共同探讨，同时指导学生理顺知识脉络，完善知识体系，有时还让学生通过自己组编训练题来加深对知识的理解和运用，为学生以后接受新知识、适应新环境、走出新路子作好精神上和方法上的准备。
5、要培养实验能力。强调理论联系实际，要求学生手脑并用。鼓励学生遇到学习难题时，自己动手通过实验来寻求合理答案。为适应学科训练的需要，实验中学对实验室建设投资逐年增加，长期对学生全面的开放，帮助学生提高观察能力，思维能力，实验技能和协作能力。
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