孩子不喜欢学习，绝大部分的家长都会采用各种方式强迫孩子学习。在这种逼迫下，确实有不少孩子成长起来了。
但也有部分孩子，家长怎么逼都没用。他们就是学不进，强制学习大概率不会有好的结果，无数家庭矛盾甚至悲剧都是因为这个引起的。
在《我爱我家》这部家庭剧中，调皮鬼刘星长大后对他妈妈刘梅说了这么一段话，你当年为什么不送我去补习班。刘梅回答，我当时问过你啊，你自己不去的。
刘星抱怨，我当时小，不懂事。但你懂啊，你当时就应该逼我去啊。刘梅当时的反应是目瞪口呆，无言以对。
显然，在文艺作品里面，基本都是正面引导。但有部分老师对这个问题也有自己的看法，他们认为，不是所有的学生都具备学习能力，有的学生逼迫也没用。
l 只听不练的学生基本没前途
很多学生有一个论调，那就是我们不是不喜欢学习，我们其实是不喜欢做作业。尤其是在初中，这个论调相当有市场。
其实，有这种想法的学生，内心是排斥学习的。不喜欢做作业只不过是借口。因为上课学习是听老师讲课，听多听少无所谓，不存在任何的负担。
但自己做作业就不同了，这需要完全理解老师上课的内容，然后通过作业的方式来加深理解，掌握知识，并达到熟练运用的目的。
很明显，后者比前者的难度大得多，不喜欢做作业，事实上就是一种逃避，本质上是对自己能否掌握老师上课讲解的知识毫无信心。
l 自我安慰型的学生很难有发展
有部分学生，家长对孩子有一种盲目的自信。经常可以听到有家长这么说，我们孩子只不过没有怎么怎么，如果我们也做了，我们孩子肯定可以如何如何。
这个论调的背后就是对自己的孩子无限高估。觉得自己的孩子什么都行，只不过是缺乏一定的训练，或者说缺乏一定的运气。
然而这部分家长却忽略了一个最重要的问题，那就是事实。通常这么说的家长，他们的孩子在现阶段是比不过其他学生的。
既然现阶段比不过其他学生，那么又如何能证明孩子的潜力？显然，这类的假设毫无意义，不过是家长的自我安慰。这种安慰背后的逼迫就显得毫无意义了。
l 能力和期望不匹配
绝大部分家长都希望自己孩子能读一个好学校，最好是重点中学的提高班。因为那里有最好的师资和学习环境。
然而，很多家长忽略了一个现象。重点中学是需要择校的，是需要选择一些学习能力突出，成绩优秀的学生。
尽管现在有关部门明令禁止挑选生源，但这只不过是为了教育公平。本质上，达不到一定层次的学习，去重点中学不见得是好事，成绩垫底是小事，丧失信心问题就大了。
在重点中学学习的同学，如果能力不匹配，会相当困难。这种困难无论家长如何逼迫也不会有任何效果。
l 确实有部分学生对学习毫无兴趣
不能否认的是，确实有部分学生，对学习毫无兴趣。9年义务教育没有留级，这部分学生，初中毕业后，甚至不具备小学生的能力。
不过这些学生并不等同于废材，只不过他们的兴趣不在文化知识的学习上，并不代表他们在其他领域没有天赋。
相当部分的技工人才，文化程度并不高，但他们在自己的领域中却能够得心应手，有无限的想象力和创造力。
对于这部分学生，家长强制学习基本不会有太大的作用。即使在高压下勉强学习，大概率人在心不在，这样的学习不可能有好的结果。
一些思考：
绝大部分人本性是懒散的，是不愿意努力的。这是人性，尽管相当部分人都不愿意承认，但这是事实，不可能改变。
主动学习，有强烈求知欲和好胜心的学生毕竟是少数，绝大部分学生依然需要老师和家长的督促和逼迫，这也是不争的事实。
不过，并非所有的学生，家长的逼迫都有用。也确实存在部分学生，或因为能力，或因为态度，或因为目标不同，无论家长如何逼迫都不会产生更好的学习效果。
因此，如果不问青红皂白，一味地拔高目标，依靠什么只要学不死，就往死里学的手段来强迫孩子，效果一般不会太好，甚至可能带来严重的负面结果。
在督促孩子学习这件事上，家长首先需要了解自己的孩子，尽可能客观地评估自己孩子的能力，制定合适的学习目标，在这个基础上的逼迫才会有比较好的效果。
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